马上就要到劳动节了，受疫情影响孩子还不能随意出去玩，家长们有没有想过在劳动节小长假期间给孩子补上“劳动”这堂课呢？今天，我们来看看其他国家是怎么进行劳动教育的？
日本，像成年人一样自理
日本的小孩在幼儿园开始，就要学习自理能力，掌握生活的基本技能，包括：
用针线缝制布袋，垫子。
自己淋浴，换衣服。
到学校食堂帮厨，完成餐桌摆放、饭菜分配、收送餐具等任务。
打扫卫生，学校提供多页的打扫指南，包括工具名称、使用方法等，学生要自行完成学校的打扫工作。
厕所教育：学生每天都要打扫厕所，工作没有贵贱。
养育小动物，养花种菜。
午休时间自己铺床。
放学后自己收拾书包，背书包回家。
美国，家务劳动写进教科书
美国教科书对各个年龄段的孩子应承担的家务都有明确规定。
9-24个月：给孩子一些简单指示，比如把尿布扔进垃圾桶。
2-3岁：在家长的指示下扔垃圾，使用马桶，刷牙，浇花，睡觉前整理自己的玩具。
3-4岁：更好地使用马桶，刷牙，洗手。睡前帮妈妈铺床，饭后把餐具放到水池，把自己的脏衣服扔到洗衣篮。
4-5岁：熟练掌握前几个阶段家务，学会自己叠衣服，准备自己第二天要穿的衣服。
5-6岁：能帮助家长擦桌子、铺床、换床单，准备第二天上学要用的东西。
6-7岁：能在父母帮助下洗碗，能独立打扫房间。
7-12岁：能简单做饭，帮忙洗车，清理洗手间，扫树叶。
13岁以上：会换灯泡，清理冰箱、烤箱，做饭，洗衣服。
芬兰，和社会教育有机结合
芬兰的劳动教育包括手工课、家政课以及综合课，不仅要求孩子们掌握技能，还要求孩子们尊重劳动、热爱劳动，并要求孩子获得解决实际技能的能力。
手工课：分为两大类，一类是包括针织、缝纫、布艺等的轻手工课程，一类是木工、金属技工等使用机械设备的重手工课程。以解决实际问题为目的，要求孩子合理使用工具和材料，完成自己想要的作品。
家政课：每周至少一小时，学习包括食品制作、生活起居、消费理财等方面的技能。
综合课：类似于大学的毕业设计，学期初，孩子们需要撰写设计计划，在教师的帮助和指导下完善计划，按计划推进并完成作品，可以独立或合作完成。
德国，衔接职业和社会实习，注重实践
德国中学劳动课的设置有四大类：
技术：主要有金/木工，电子电工，技术制图，现代办公技术等。
经济：财金初识，银行贷款等经济活动。
家政：缝纫、烹饪与营养、编织等。重视传统工艺，如泥塑、纸工等。
职业指导：了解各种职业性质特点，求职方式、写求职信函、面试等。
劳动课程以实际为中心，帮助孩子掌握知识、发展技能、培养习惯。课程之间衔接较好，比如孩子要自己设计，然后学习工具使用，制作，最后还要卖掉作品，涉及产品制作、成本计算、广告等方面的知识。
以上教育方法对你有启发吗？从现在起重视孩子的劳动教育，收获一个勤劳、独立的好孩子。
