教育作为一个国家的根基，自然是重中之重。对于教育行业的轻微调整，便是一个国家如何对待未来世界的大调整，因为教育乃是一个国家的强国之本，稍有差错便可影响到整个国家未来的命运。而怎样的教育才是适合自己国家的教育，全世界的国家都在不断的探索当中。
日本在教育行业的投入算是东亚地区最早且最多的，早在18世纪日本在基础教育方面已经领先了亚洲国家，底层的大部分老百姓都可以识字。军事主义时期日本通过教育让日本人不再抗拒战争，并且以军事化教育培养出一大批具有军事素养的军官人才。二战战败后，在成为美国的工业后花园后，日本经济迅速的发展，在富裕后第一件事就改革教育，提出了九年义务教育、高中义务教育等一系列教育改革。
日本的教育投入很快便有了回报，在八九十年代日本的技术人才推动着日本迅速崛起，甚至威胁到美国的经济地位。在现如今的整个东亚文化圈中，获得诺贝尔奖特别是物理化学奖项最多的也是日本人教育让日本人拥有了强大技术人才和科研实力。
在看美国在教育方面同样有着自己别具一格的特色，常青藤高校经久不衰，通过对本科教育的专业化以及吸收全世界的优秀人才进入美国留学，让美国高校的专业人才具有其他国家难以披靡的科研实力。再加上美国以国力对常青藤院校的科研项目进行大规模的支持，常青藤院校的科研成果也让美国在基础科学和先进科学方面保持着经年的领先优势。
如果放眼整个世界的教育行业，美国的高校群落绝对算是独一档的存在。中国相较于日本和美国这两个国家，教育方面的起步是最晚的，如果严格意义上说来，上世纪的七八十年代才是中国教育的初步起航。
年9月，中国教育部在北京召开会议，决定恢复了停止十余年的全国高校招生录取考试。中国教育的春天正式开始，在随后年中国进一步提出要普及小学教育、初中教育，将九年义务教育作为一项基本建设来推动。在整个九十年代中国在推进让中国适龄儿童全部都能进入学校，并以、、年作为指标立下了军令状。
整个九十年代最终完成的伟大成就：普及基本九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标。年中国九年义务教育的人口覆盖率达到85%，青壮年的文盲率则在5%以下。于此同时，中国的经济也在迅速的发展过程中，人们肉眼可见的生活条件越来越好，农村地区的人口不断地转移到大城市当中，吃饭和穿衣等不再困扰中国的青年们。
年中国对于义务教育明确了免费原则，并与年实现义务教育的全部免费。如何平衡教育资源和解决普通高中和初中的教育诧异，中国历经了数年的改革，比如禁止学校设立重点班等，开始向能上学转向上好学的历史性专病。在这期间，中国的高校教育也在不断的处于调整当中。
年11月，中国国务院开始设立工程，将目光提前放在21世纪，目的是培养所左右的高等院校和重点学科的建设工程。年5月又推出“工程”，目的是建设一批具有世界先进水平的一流大学。
中国的高校教育虽然有着雄心壮志，但大部分高校却仍面临着巨大的挑战，顶尖院校的师资力量缺乏，教师也面临着缺乏潜心研究学习的学生。这种问题在、以外的中国高等院校当中极为常见。在近年这些问题变得尤为突出，大学生变得越来越不务正业，娱乐化、社会化等现象将大学变成了度假村。大学教师们则不断在科研项目上动脑筋，绞尽脑汁地想要多搞一些项目，多从上面要一些资金下来。
大学教育就成了，教授不专心治学，一门心思地钻钱眼里面。普通大学生则吊儿郎当的得过且过，只在期末考试的集中突击一下，甚至有些高校会出现花钱买挂科的现象，一门课程块，只要送礼就能过……乌烟瘴气，简直是一言难尽。这种情况让中国即便拥有全世界20%的人才，可所谓的人才质量方面当真是无法恭维……中国高校教育急需改变，是时候该对那些不务正业的大学生，和那些不专心教学的高校导师们动刀子了，不然影响是整个中国教育的长远发展。
毕竟高校教育才是真正出人才的地方，前面铺垫的再多到了大学全部给毁掉，岂不是前功尽弃？从高中教育改革降幅和培养学生的学习兴趣，进入大学教育的阶段则采用美国常青藤学院的教育方法，通过选修课来选拔专业人才，并提升高校教育的品质，让教授和助教将注意力放在学生身上，毕竟不可能有太多的科研项目，让全中国的高校导师们去研究。
让真正搞科学的人去搞科学，让该教学的人把握好教学的尺度，也让该学习的大学生们提一提学习的心劲了。最后言简意赅的总结一下自己的对于近年教育改革的建议：高中减负培养专业兴趣，大学增幅注重专业品质，以大量高精尖人才来推动整个中国科学事业的稳步前进！
（文/无笛）
